Práce žáků

Romantická báseň

Muž, žena, kněz a rytíř stáli u oltáře. 
Kněz pečetil věrnost v jejich věčné lásce. 

Muž, celý šťasten, usmíval se na ni. 
Ona přežívajíc věčné čekání 
hledíc na jeho rty prázdné 
říkajíc si, jak by do nich vnesla plno vášně. 

Kněz skončil své odříkání 
tu se jejich rty setkaly a plné čisté lásky. 
Ten rytíř tam jen stál a hleděl do té krásy. 

Poznával ty oči, ty rty a ten hlas. 
Kdysi byla jeho, ale rozdělil je čas. 

Nyní pouze přihlížel 
a ze svatby plný myšlenek žalu odešel. 

autor Samuel Kislan – 8.B

Úvaha – Čím bych chtěl být a proč?

Každý z nás má své sny a představy o budoucnosti. Žáci 8. ročníku se ve svých úvahách zamysleli nad tím, jaké povolání by si jednou vybrali a proč je právě tato cesta láká. Jaké hodnoty jsou pro ně důležité? Co je motivuje? Přečtěte si tři vybrané úvahy, ve kterých žáci sdílejí své plány, přání i úvahy nad tím, co obnáší práce jejich snů

Čím bych chtěla být a proč? – úvaha

Jaká je má vysněná práce? To je velmi těžká otázka, kterou si pokládám velice často a neumím na ni zatím odpovědět. Možná by mě bavilo být laborantkou a rozebírat různé vzorky krve. Nebo zubním technikem a vyrábět zuby nebo rovnátka. Či třeba studovat cestovní ruch, nebo ekonomiku? Mám toho plnou hlavu a pořád nad svojí budoucností přemýšlím. To, co ale vím je, že budu určitě dávat minimálně jednu přihlášku na střední školu zdravotní. Vím, že se tam bude hlásit hodně studentů, ale věřím si, že se na přijímací zkoušky řádně připravím a dostanu se tam. Ještě mám hodně o čem uvažovat. Jsem zvědavá, kam mě nakonec budoucnost zavede.

autorka Veronika Vávrová – 8.B

Čím bych chtěl být a proč? – úvaha

Tuto otázku si poslední dobou kladu stále více a více, protože se za rok budu připravovat na přijímací zkoušky na střední školu. Podle mě je to první velký krok, který mě k mému budoucímu povolání nasměruje. Nejspíše bych chtěl být lékařem. Sice ještě nevím, jestli bych byl chirurgem, zubařem. Ale téma člověk, lidské tělo mě docela zajímá. Druhá možnost by bylo povolání, které by mělo něco společného s fyzikou a matematikou. Osobně bych rád propojil sport s mým budoucím povoláním. Například fungování lidského těla při fyzické námaze je poměrně zajímavé téma. Sport mě také naučil disciplíně a tvrdé práci, to jsou vlastnosti, které v mé budoucí profesi budou určitě důležité. Stále nemám stoprocentně jasno, ale myslím si, že jakákoli volba bude správná, pokud mě mé povolání bude naplňovat a bavit.

autor Martin Honzík – 8.B

Čím bych chtěla být a proč? – úvaha

Čím bych chtěla být? Ještě moc nevím, ale myslím si, že by mě bavilo být učitelkou nebo doktorkou. Nedělá mi problém mluvit před třídou a umím docela dobře přírodopis. Chápu ho ze všech předmětů nejvíce a dané téma si rychle zapamatuji. Ale stejně mám ještě hodně času si rozmyslet, jakou profesi si zvolit. Podle mě je velmi důležité, aby mě vybrané povolání dlouhodobě naplňovalo a přinášelo mi radost. Ale když se nad tím více zamyslím, raději bych se stala učitelkou. Je to méně stresující zaměstnání.

autorka Petra Honzíková – 8.B

Úvaha – Láska

Co je vlastně láska? Láska znamená cítit, někoho milovat. Je to pouto k někomu a něčemu, co ti přirostlo k srdci. Můžeme milovat naše rodiče. Ty, kteří nás přivedli na svět a starali se o nás, když jsme byli menší. Milovat se dá také nějaký koníček. Něco, u čeho se můžeme zrelaxovat, vypnout mozek a dělat jen tu jednu věc. Mám ale dojem, že když se řekne láska, lidem se vybaví hlavně jedno. Vztah. Ať už v mládí, dospělosti nebo ve stáří vztah je něco, co by lidem mělo dávat radost do života. Bohužel tomu vždy není tak.

Slovo láska zní krásně a také že je krásná. Jenže mnohdy to, co milujeme, bolí nejvíc, když o to přijdeme. Některé vztahy skončí, i když jsme měli pocit, že budou trvat věčně.  Pro lásku se musí někdy člověk dost obětovat. Být ochotný se změnit, překonávat překážky a nezanevřít na toho druhého kvůli maličkostem.

Když to nevyjde, máme pocit, že vše bylo zbytečné a říkáme si, proč jsme se tolik snažili. Já osobně si myslím, že každý člověk někdy najde svoji druhou půlku, se kterou bude opravdu šťastný. Může to být dřív nebo později, ale jednou se ti dva lidé najdou.

Láska ke druhému znamená přijmout ho takového jaký je, podporovat ho a být ochotný s ním vyřešit jakákoliv trápení. Láska pro někoho může být i druhý domov. Místo pochopení, útěchy a upřímné lásky.

Láska dle mého není jen nějaký obyčejný cit. Je to pouto k něčemu, na čem nám záleží, o co se chceme starat a co milujeme. Je to stav, při kterém se nám zdá vše lepší, protože máme někoho,        s kým to můžeme prožít.

Láska je krásná, ale může se stát i nebezpečným nástrojem.

Tak či tak, láska je něco, co si v životě zaslouží určitě každý.

autor Samuel Kislan – 8.B

Úvaha – Jaká bych byla učitelka/Jaký bych byl učitel?

Být učitelem není jen o předávání znalostí, ale i o velké zodpovědnosti. Žáci 8. ročníku se ve svých úvahách zamysleli nad tím, jaké by to bylo stát před třídou, vést vyučování a nést odpovědnost za vzdělávání i výchovu svých žáků. Dokázali by být spravedliví, trpěliví a inspirující? Přečtěte si tři úvahy, ve kterých se žáci upřímně zamýšlí nad touto náročnou, ale důležitou rolí.

Jaká bych byla učitelka? – úvaha

Jaká bych byla učitelka? Tato myšlenka mě nikdy nenapadla. Až do této chvíle.

Učitelé jsou důležití, což si někdy neuvědomujeme. Hlavně tedy ve chvílích, kdy je kritizujeme. Mají velké množství schopností, které mně schází.

Každý z kantorů je jiný. Někteří jsou přísní, ale občas v životě natrefíme i na vtipné učitele. Ti, kteří berou výuku odlišným způsobem. Všichni ale mají jeden nesmírně důležitý úkol. Možná nám to nedochází, ale to, co si odnášíme ze školy, nám tak trochu určuje budoucnost. Jde o to, zda budeme mít dostatek znalostí pro naši vysněnou práci. Učitelství mi připadá jako obrovské břemeno. Předávání znalostí zcela nové generaci je jako nosit svět na svých ramenou. V závěru své úvahy docházím k myšlence, že není v mých silách být učitelkou. Jsem ale vděčná za učitele, co jsem ve svém životě doposud poznala.

Snad i mé děti budou mít na své učitele šťastnou ruku.

autorka Laura Bársonyová – třída 8.B